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焦红辉:做教育的守望者
作者:集英中学   发布时间:2015-04-07
焦红辉:做教育的守望者 

【摘自:开封日报】 

 

        参加教育工作17年,每天12个小时,焦红辉的日常工作很充实;把早已烂熟于心的教案创新化,站在学生的角度精心备课,便于学生理解和接受,焦红辉的教学生活丰富多彩。在焦红辉眼中,孩子们不是学习机器,而是一个个鲜活的生命和具有独立思想的人。执教辛苦,焦红辉更愿意以教育的守望者自居,辛苦着、收获着、幸福着。
        作为一名数学老师,17年的执教经历让焦红辉对书上的每一个知识点烂熟于心,但他备课时还是会精心布置,力求用简便有趣的方式完成知识的“热传递”。“特别对七年级的孩子来说,做好小学数学与初中数学的衔接似乎不那么容易。我就想方设法把抽象的东西具体化、形象化,让他们用已有的知识经验去探索新知,数学学习过程中充满了收获的乐趣和成功的兴奋感。”焦红辉说。凭借着对教育的热情和教学研究的执着,焦红辉先后获得省、市优质课一等奖以及市优秀班主任、河南省数学竞赛优秀辅导教师等多项殊荣。他撰写的论文多篇在CN期刊上发表。他参与国家级子课题《新课程课堂教学案例的研究开发》,并多次主持市级课题。
        教学上,他认真钻研,带班时很有一套,信任便是焦红辉处理师生关系的法宝。与孩子相处时,焦红辉会扮演多种角色:伙伴、哥哥、父亲、老师……但共同的一点是给孩子们充分的信任。犯错误时,他相信孩子们下次会做得更好;有新奇的想法时,相信他们会做出全世界都惊叹的成就。焦红辉告诉记者,比起教书先生,他更愿意做教育的守望者,以“是否有利于孩子的成长”为标杆,真诚呵护每一个学生。学生需要他时,他随时守护在他们身边;不需要教师干涉时绝不干预,给孩子十二分的尊重和自由。
        17年里,从焦红辉班里走出去的优秀学生有很多,帮学生建立自信体系则是焦红辉带班的秘诀。在焦红辉眼中,班里没有好学生和差学生之分,他愿意用多把尺子衡量学生,在多重标准下发现不同孩子身上不同的闪光点,建立每个学生的自信体系,从而促进学生全面发展。“只要下功夫,早晚有掌声响起来的时候。学习的最终目的是为更多人服务,你们要不停地学习、进步,争取实现更大的人生价值。”满怀教育理想的焦红辉经常这样鼓励自己的学生。
 

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