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我们的“导师制”,让每个孩子都精彩绽放
作者:集英中学   发布时间:2015-04-19
 
我们的“导师制”,让每个(ge)孩子都精(jing)彩绽(zhan)放

可凌超

 
         在我校推行“导师制”的初衷很简单,它源于我对过往老师们的恩情的感怀。
        人们常说人生有三大幸事:上学时遇到好老师,工作时遇到好领导,成家时遇到好伴侣。我在上学时期遇到了很多好老师。幼儿园时期的记忆基本遗忘了,但幼儿园老师那句赞赏我的话至今清晰的印在我的脑海;小学一个老师在处理我和一个同学闹矛盾的问题上,对我的信任让我记忆犹新;初中一个老师每天午饭后都让我去她办公室,给我“开小灶”额外辅导的事,让我至今感激不已;高中一个老师请我到他家过冬至吃饺子,给予我不断前进的期望,让我倍受鼓舞;大学一个老师让我参与他的著作的编写,带给我的锻炼让我终生受益……。各个学习阶段,我遇到的好老师何止一人?正是他们对我“格外”的关爱,让我积极、快乐、充实的度过了我的上学时光,并学会了感恩。现在回想起来,对我格外关爱的老师对其他同学也是一样的关爱,我只所以认为他们更加关爱我,是因为这些老师有一个共同点:他们在教书育人中,不只是机械的针对全体,在一对一针对个体学生时,他们深入的走了一步,走进了学生的心里。一个不经意的动作,一句鼓励的话,都成为了被关怀的学生向上的动力。而现在我想把这种“师爱”的作用有组织的持续的有意识的放大,让这种或许足以影响一个人一生的大爱,“春风化雨”般,点滴入微,浸润集英的每一位学子。
        “导师制”由来已久,早在十九世纪,牛津大学就实行了“导师制”。“导师制”是一种教育制度,与学分制、班建制同为三大教育模式,其最大特点是师生关系密切。近年来,国内各高校也都在实施研究生教育“导师制”。
        集英中学的“导师制”内涵更加丰富,外延更加宽广,特色更加鲜明,作用更加显著。我校在实施班主任负责制的基础上,每位任课教师都被聘任为学生导师,负责辅导一组学生。学校领导和行政人员也是导师,也要亲自辅导一组学生。导师从生活、学习、思想等方面经常性的关心、关爱所辅导的学生,让学生经常处在被重视、被关心、被激励的氛围中。
        我校的“导师制”育人模式有三个特点:一是除了班主任以外,其他的教师也要参与到育人工作中;二是所有学生都要接受相应的导师指导;三是育人贯穿(三年初中)教育的始终。这就改变了过去教师主要是教书,只关心学生的文化成绩,教育学生主要是班主任、政教处的责任的做法。“导师制”要求教师不仅教书,更要育人;不仅要关注学生的文化成绩,更要关注学生的精神生活。“导师制”是真正实现了课内与课外结合、家庭与学校联合、教书与育人并举的育人新模式,从而达到教育质量最优化、教育效果最大化。
        导师的“导”体现在四个方面:学业辅导,思想引导,心理疏导,生活指导。但导“育”优先于导“学”,导“育”是前提和(he)保障,导“学(xue)”是主题(ti)和(he)目的(de)(de)。我校的(de)(de)“导师制”活(huo)动自(zi)实施以来,深受家长和学生的欢迎,它改变了传统德育中千人一面、上大课式的思想教育,“导师制”育人模式关注每个学生的成长,及时解决学生所面临的困惑,绝不让一个学生掉队。
        我校的“导师制”活动丰富多彩。漫步在集英的校园里,你会经常发现有老师和同学盘坐在操场上,那是导师和学生在交流;你会经常发现有老师和学生齐坐在花园里,那是导师和学生在交流;你会经常发现有老师和学生聚集在各功能教室里,那是导师和学生在交流;你会经常发现有老师和学生对坐在办公室,那是导师和学生在交流。奔走在开封的大街小巷、公园苗圃、黄河西湖……,游走于开封的龙亭清园、碑林胡同、文化客厅、博物馆、岳飞庙、铁塔、繁塔……,你会经常看到有我们的老师和学生的身影,那是导师和学生在利用节假日参加社会实践,领略家乡美景,品味传统文化,感受古都魅力。
        我校的“导师制”活动成效明显。亲其师、信其道。通过导师们精心的辅导,我校师生的关系融洽和谐,学生的成长阳光健康。“导师制”活动让学生们突破了小我局限,拥有了家国情怀;告别了依赖柔弱,增加了责任担当;减少了机械模仿,培养了创新精神;跳出了书本禁锢,提升了实践能力;褪去了冲动叛逆,走向了理智沉稳;远离了电脑游戏,亲近了自然阳光。学生们学会了交往,懂得了感恩,开阔了视野,增添了灵气,激发了兴趣,体验了乐趣。学生的每一点进步、每一个成长足迹都被导师记录在《导师工作手册》里,这个手册是学生三年初中生活的精彩见证。
        当听到一个学生魏卓辰说“我的导师是我心中最好的老师”的时候,当听到一个学生陈怡嘉说“我喜欢我的导师,我喜欢我的学校”的时候,我们确信,我校的“导师制”育人模式取得了成功。
        在我校,教师人人都是导师,学生个个受到关爱。


导师可凌超校长和他的学生们

导(dao)师李青和她的(de)学生(sheng)们

导师谢奥宇及导师赵倩和孩子们在一起

导师蒋爱玲和她的学生们

导师武雷娟和她的孩子们

集英中学导师活(huo)动-师生(sheng)同(tong)游(you)汴西(xi)湖(hu)

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